δΗΜΙΟΥΡΓΟΙ
|
Ιστοσελίδας
Αργυρίου Χριστίνα – Α.Μ. 217351 Γεωργιάδης Γεώργιος – Α.Μ. 217354 Μαυραγάνης Βασίλης – Α.Μ. 217365 Στάικου Κλεοπάτρα – Α.Μ. 217374 Παρουσίασης Αργυρίου Χριστίνα – Α.Μ. 217351 Διαφάνειες 5 έως 10 Στάικου Κλεοπάτρα – Α.Μ. 217374 Διαφάνειες 11 έως 17 Μαυραγάνης Βασίλης – Α.Μ. 217365 Διαφάνειες 18 έως 28 Γεωργιάδης Γεώργιος – Α.Μ. 217354 Διαφάνειες 28 έως 38 |
Εργασίας
Αργυρίου Χριστίνα – Α.Μ. 217351 1. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (Distance education) – Ορισμός 1.1. Κυριότεροι παράγοντες που οδήγησαν στην ανάγκη για ΕξΑΕ: 2. Ιστορική Αναδρομή 3. Αξιολόγηση 4. Πλεονεκτήματα – Μειονέκτημα της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης 4.1. Πλεονεκτήματα 4.2. Μειονεκτήματα Στάικου Κλεοπάτρα – Α.Μ. 217374 5. Ομαδικές Συμβουλευτικές Συναντήσεις (Ο.Σ.Σ) 5.1. Η πρώτη επαφή διδάσκοντος – διδασκομένων 5.2. Τύποι επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης Μαυραγάνης Βασίλης – Α.Μ. 217365 6. Μορφές εξ αποστάσεως σχολικής εκπαίδευσης 6.1. Σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση και Τ.Π.Ε. 6.2. Μορφές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με τη χρήση ΤΠΕ 6.3. Η σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην Ελλάδα Γεωργιάδης Γεώργιος – Α.Μ. 217354 7. Το εκπαιδευτικό υλικό στην Εξαε 7.1. Η λειτουργία του εκπαιδευτικού υλικού στην ΕξΑΕ 7.2. Σχεδιασμός εκπαιδευτικού υλικού 7.2.1. Μεθοδολογία σχεδίασης και ανάπτυξης του εκπαιδευτικού υλικού για την ΑεξΑΕ 7.2.2. Προϋποθέσεις ανάπτυξης εκπαιδευτικού υλικού 7.3. Ορισμός και στόχος των δραστηριοτήτων 7.3.1. Οι Ασκήσεις Αυτοαξιολόγησης στο Διδακτικό Υλικό της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης 7.3.2. Μορφές ασκήσεων αυτοαξιολόγησης 7.3.3. Ο διδακτικός ρόλος των ασκήσεων αυτοαξιολόγησης 8. Μέσα διδασκαλίας |
